Gender Differences in Creativity: A Systematic Literature Review / Diferenças de Gênero na Criatividade: Revisão Sistemática de Literatura

Abstract In order to understand trends reported in research carried out about gender differences in creativity, a systematic review of the scientific literature on the electronic databases Scielo, Pepsic, CAPES Periodicals, Academic Search Premier, Academic Search Elite, Redalyc, and MEDLINE Complete was held. The 133 publications analysis showed that the articles were published between 1975 and 2020, most of them of international origin (82.71%). Most studies reported gender differences, with 45.20% in favor of women. Another 23.28% in favor of men, and 31.50%, oscillating according to the content evaluated. There was no consensus on the issue since inconsistent results were found, sometimes indicating the predominance of better results achieved by women, sometimes by men, in the same measures. This finding reinforces the importance that studies of this nature consider the influence of other factors, such as attitudes, motivation, opportunities, and the type of measure used to establish more accurate results.

Resumo Para compreender as tendências relatadas nas pesquisas realizadas sobre diferenças de gênero na criatividade, uma revisão sistemática da literatura científica foi feita nas bases eletrônicas Scielo, Pepsic, Periódicos CAPES, Academic Search Premier, Academic Search Elite, Redalyc e MEDLINE Complete. A análise de 133 publicações mostrou que os artigos foram publicados entre os anos de 1975 e 2020, predominantemente de origem internacional (82,71%). A maioria dos estudos relatou diferenças de gênero, sendo 45,20% a favor das mulheres, 23,28% a favor dos homens e 31,50% oscilando de acordo com o conteúdo avaliado. Não houve consenso sobre a questão, uma vez que foram encontrados resultados incoerentes, ora indicando a predominância de melhores resultados alcançados pelas mulheres, ora pelos homens, nas mesmas medidas. Esse achado reforça a importância de que os estudos dessa natureza considerem a influência de outros fatores, como atitudes, motivação, oportunidades e tipo de medida utilizada para estabelecer resultados mais precisos.

Avaliação da Criatividade no Contexto das Altas Habilidades/Superdotação: Evidências de Validade / Creativity Assessment in The High Abilities/Giftedness Context: Evidence of Validity / Evaluación de la Creatividad en el Contexto de la Superdotación: Evidencia de Validez

O presente estudo teve como objetivo buscar evidências de validade baseadas nas relações com variáveis externas, do tipo convergente, para um subteste para avaliação da criatividade figural, parte de uma Bateria para Avaliação das Altas Habilidades/Superdotação (BAAH/S). A amostra constituiu-se por 114 estudantes do 2º ano (n=15) e 3º ano (n=99) do ensino médio, com idades entre 15 e 20 anos (M=17; DP=0,85), sendo 52 do sexo masculino, provenientes de uma escola pública. Os participantes responderam ao Teste de Criatividade Figural Infantil (TCFI) e ao Subteste Completando Figuras (em processo de validação). Por meio da Correlação de Pearson, os fatores que avaliam aspectos criativos semelhantes apresentaram correlações positivas e significativas (r=0,64 entre os fatores emocionais; r=0,60 entre os fatores cognitivos; r=0,56 entre os fatores de enriquecimento de ideias), indicando convergência entre as medidas. A correlação entre as características criativas isoladas, avaliadas em ambos os testes se mostrou, em sua maioria, significativa, com valores oscilando entre r=0,21 e r=0,61. Tais resultados tornam possível confirmar as evidências de validade do subteste em desenvolvimento. (AU)

The aim of the present study was to search for evidence of validity based on external convergent-like variables for a subtest to assess figural creativity, part of a Battery for Assessment of High Abilities/Giftedness (BAAH/S). The sample consisted of 114 students of the 2nd year (n = 15) and 3rd year (n = 99) of high school, aged between 15 and 20 years (M = 17; SD = 0.85), 52 male, coming from a public school. Participants completed the Children's Figural Creativity Test (TCFI) and the Completing Figures Subtest (in validation process). Through the Pearson Correlation, factors that evaluate similar creative aspects showed positive and significant correlations (r = 0.64 between emotional factors; r = 0.60 between cognitive factors; r = 0.56 between enrichment factors ideas), indicating convergence between measures. The correlation between the isolated creative characteristics evaluated in both tests was mostly significant, with values ranging between r = 0.21 and r = 0.61. These results make it possible to confirm positive evidences of validity for the developing subtest. (AU)

El objetivo del presente estudio fue buscar evidencia de validez basada en relaciones de variables externas de tipo convergente para una subprueba para evaluar la creatividad figurativa, parte de una Batería para la Evaluación de Altas Capacidades / Superdotación (BAAH / S). La muestra consistió en 114 estudiantes del segundo año (n = 15) y del tercer año (n = 99) de secundaria, con edades comprendidas entre 15 y 20 años (M = 17; DE = 0,85), siendo 52 del sexo masculino, procedentes de una escuela pública. Los participantes completaron la Prueba de Creatividad Figural para Niños (TCFI) y la Subprueba Completando Figuras (en proceso de validación). A través de la Correlación de Pearson, los factores que evalúan aspectos creativos similares mostraron correlaciones positivas y significativas (r = 0.64 entre factores emocionales; r = 0.60 entre factores cognitivos; r = 0.56 entre factores de enriquecimiento de ideas), indicando convergencia entre medidas. La correlación entre las características creativas aisladas evaluadas en ambas pruebas fue mayormente significativa, con valores que oscilaron entre r = 0.21 y r = 0.61. Estos resultados permiten confirmar la evidencia de validez de la subprueba en desarrollo. (AU)

Análise dos Processos Éticos Publicados no Jornal do Conselho Federal de Psicologia / Analysis of Ethical Claims Published in the Psychology's Federal Council Journal / Análisis de los Procesos Éticos Publicados en el Diario del Consejo Federal de Psicología

A importância dos Conselhos Regionais e do Conselho Federal de Psicologia relaciona-se com as tentativas de zelo com o cumprimento integral das práticas éticas da profissão. Neste sentido, o objetivo principal do presente estudo foi analisar os processos éticos publicados no período de 2004 a 2016 no Jornal do Federal. Foram avaliadas 26 edições, as quais apresentaram 286 infrações na seção intitulada "Processos Éticos". Os resultados apontaram que a região 8, referente ao estado do Paraná, demonstrou maior incidência de processos éticos por psicólogos inscritos. Quanto ao conteúdo das ementas, identificou-se 35 categorias diferentes, sendo a mais comum sobre processos éticos profissionais. Destaca-se que os três números mais recentes da revista apresentaram com maior clareza o conteúdo das ementas, tornando possível verificar que dos 57 processos éticos descritos, 34 foram relacionados à área da avaliação psicológica, representando 60% do total dos respectivos números. O último dado analisado mostrou a decisão dos Conselhos Regionais e do Conselho Federal, sendo a mais comum para ambos o arquivamento dos processos. Conclui-se que há uma demanda de ações voltadas à formação e à prática de profissionais Psicologia, em especial da área de Avaliação Psicológica...(AU)

Federal and Regional Councils of Psychology are important agencies dedicated in promoting and monitoring ethical practices. In this sense, the purpose of this paper was to analyze ethical claims published between 2004 and 2016 in Jornal do Federal, a Journal of the Federal Council of Psychology. Twenty-six issues were analyzed, in which there were 286 published offences in the section entitled "Ethical Claims". Results showed that the state of Paraná (region 8), had higher incidence of ethical processes considering the number of registered psychologists. On the amendments contents, 35 different categories were identified, and the most common was about ethical practice. Tree most recent issues of this journal showed more clearly the amendments' contents, making it possible to understand that psychological assessment is a common ethical problem among psychologists. Figuring 60% of the ethical claims on these last three issues. We also analyze Regional and Federal's Councils final decisions, and it shows that the most frequently decision was on archiving the processes. After all those analyses, it is possible to state that there are many actions towards on training, as well as guiding psychologists practices....(AU)

La importancia de los Consejos Regionales y el Consejo Federal de Psicología se refiere a los intentos celosos a plena conformidad con las prácticas éticas de la profesión.En este sentido, el objetivo principal de este estudio fue analizar los procedimientos éticos publicados en el período de 2004 a 2016 en el Diario Federal, una publicación del Consejo Federal de Psicología. Se evaluaron 26 números, que registró 286 delitos en la sección titulada "Proceso de Ética". Los resultados mostraron que la región 8, en relación con el estado de Paraná, mostró una mayor incidencia de procesos éticos considerando el número de psicólogos registrados. En cuanto al contenido de los procesos, se identificaron 35 categorías diferentes, los más comunes en los procesos de ética profesional. Cabe destacar que las tres publicaciones más recientes mostraron más claramente el contenido de los procesos, por lo que fuera posible verificar que de los 57 procedimientos éticos encontrados, 34 estaban relacionados con el campo de la evaluación psicológica, número que representa 60% de los procesos. Los últimos datos analizados mostraron que la decisión más frecuente de los Consejos Regionales y el Consejo Federal es el proceso de archivo. Llegamos a la conclusión de que existe una demanda de acciones de capacitación y ejercicio de profesionales de la psicología, especialmente en evaluación psicológica, que sigue siendo necesaria....(AU)

Scale for Identification of Characteristics of Giftedness: Internal structure analysis / Escala de Identificação de Características de Altas Habilidades/Superdotação. análise da estrutura interna

Procedures used for identifying giftedness have been widely discussed in the literature. The present study aimed to investigate the evidence of validity based on the internal structure of a self-report scale to identify characteristics of giftedness. The sample consisted of 276 Elementary and Middle School students, aged between 9 and 12 years, and was 60.0% female. The instrument used was the first version of this scale, which was composed of 44 items related to the topic. Exploratory Factor Analysis was carried out, and the results revealed a two-factor solution, explaining 40.4% of the total variance. The first factor was denominated Socio-emotional Characteristics, and the second factor was denominated Cognitive Characteristics. The results corroborate the data in the scientific literature, which suggest that giftedness is a multidimensional construct that encompasses attributes that go beyond the intellectual scope.

As diversas formas de identificação das Altas Habilidades/Superdotação têm sido amplamente discutidas na literatura. O presente estudo objetivou investigar as evidências de validade da estrutura interna de uma escala de autorrelato para identificação de características associadas ao tema. A amostra constituiu-se de 276 estudantes de ensino fundamental, com idades entre 9 e 12 anos, sendo 60,0% do sexo feminino. O instrumento respondido foi a primeira versão desta escala composta por 44 afirmações relacionadas ao tema. O procedimento de Análise Fatorial Exploratória apresentou uma solução de dois fatores, os quais explicariam 40,4% da variância total. O primeiro fator foi chamado de Características Socioemocionais e o segundo, Características Cognitivas. Os resultados corroboram a literatura científica, a qual compreende o construto como multidimensional, incluindo atributos que vão além do âmbito intelectual.

Desempenho criativo de crianças e adolescentes das cinco regiões do Brasil / Creative performance of children and teens of five regions of Brazil / Rendimiento creativo de niños y adolescentes de cinco regiones de Brasil

O presente estudo teve como objetivo investigar a influência do ambiente no desempenho criativo de crianças e adolescentes. Uma amostra composta por 1.250 estudantes provenientes das cinco regiões do Brasil (250 de cada uma) respondeu ao teste de criatividade figural infantil. De um modo geral, os resultados apontaram para a influência da variável região de moradia nos quatro fatores avaliados pelo instrumento, assim como na maior parte das 12 características criativas nele avaliado. Em todos os fatores, perfis de desempenho bastante diferenciados foram encontrados entre as regiões brasileiras, de modo a demonstrar que, no presente estudo, as influências ambientais parecem estar influenciando a produção criativa dos estudantes avaliados. Tais resultados confirmam os apontamentos da literatura de que a criatividade não pode ser compreendida sem considerar o contexto em que o indivíduo encontra-se inserido, sendo importante considerar tal informação no momento de avaliação.

The present study aimed to investigate the influence of environment varia­ble on creative performance of children and adolescents. A sample of 1250 students from five Brazilian regions (250 for each one) answered to the children’s test of figu­ral creativity. In general, the results suggest the influence of the variable region in all the factors measured by the instrument and in the most part of twelve characteristics. Also it is important to note that in all the factors very different performance profiles were found between regions, in order to demonstrate that in the present study, ambiental influences seems to be influencing the students’ creative production. These results confirm the literature notes that creativity cannot be understood without considering the context in which the individual is inserted. This information is much important to be considered during the evaluation.

El presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia del ambiente en el desempeño creativo de niños y adolescentes. Una muestra de 1.250 estudiantes de las cinco regiones de Brasil (250 cada uno) respondió a la prueba figurativa de la creatividad infantil. Los resultados demuestran la influencia de la región en los cuatro factores evaluados por el instrumento, así como en la mayor parte de las características creativas. En todos los factores, perfiles de rendimiento muy diferentes fueron encontrados entre las regiones con el fin de demostrar que, en el presente estudio, las influencias ambientais parece estar influyendo en la producción creativa de los estudiantes. Estos resultados confirman las notas bibliográficas que la creatividad no se puede entender sin tener en cuenta el contexto en el que se inserta el individuo. Esa información es importante para ser considerada en el momento de la evaluación.

Criatividade e inteligência emocional em crianças: um estudo relacional / La creatividad y la inteligencia emocional en los niños: un estudio relacional / Creativity and emotional intelligence in children: a relational study

Considerando que tanto a criatividade quanto a inteligência emocional são características importantes para o desenvolvimento sadio e adaptativo dos indivíduos e a observação da escassez de estudos que buscam comparar os dois construtos, uma amostra composta por 162 crianças com idades entre 9 e 11 anos, equilibrada igualmente entre os sexos, estudantes do 4º e 5º ano de uma escola pública de Ensino Fundamental foi investigada. As crianças responderam ao Teste de Criatividade Figural Infantil e ao Teste de Inteligência Emocional para Crianças. A análise multivariada da variância indicou que as variáveis sexo e série exercem influência significativa somente na medida de criatividade. As correlações entre os fatores da inteligência emocional e da criatividade não se mostraram significativas, de forma a se poder afirmar, na presente amostra, a independência dos construtos. Sugere-se a realização de outros estudos, com ampliação da amostra e diversificação dos instrumentos, a fim de melhor investigar essa relação.

Considering that creativity and the emotional intelligence are important characteristics for the healthy and adaptative development of individual, and the lack of studies that seek to compare this constructs, a sample of 162 children aged 9 to 11 years, equally balanced between the sexes, students in fourth and fifth year of a public school elementary school was investigated. The children responded to the Child Figural Creativity Test and the Test of Emotional Intelligence for Children. Multivariate analysis of variance indicated that the variables gender and grade had a significant effect only on the creativity measure. The correlations between the factors of emotional intelligence and factors of creativity were not significant, which may indicate the independence of the constructs in this sample. It is suggested new studies with larger sample and diversification of instruments, in order to better investigate the relationship between the two constructs.

Considerando que tanto la creatividad y la inteligencia emocional son características importantes para el desarrollo y adaptación saludable de las personas y la falta de estudios que tratan de comparar las dos construcciones, una muestra de 162 niños de entre 9 y 11 años, equilibrados entre los sexos, estudiantes de cuarto y quinto año de una escuela primaria pública se ha investigado. Los niños respondieron la prueba de la Creatividad Infantil de Figuras y la prueba de Inteligencia Emocional para los niños. El análisis multivariada de varianza indicó que el género y el grado tuvo un efecto significativo sólo en la medida de la creatividad. Las correlaciones entre los factores de la inteligencia emocional y la creatividad no fueram significativa, demostrando, en esta muestra, la independencia de las construcciones. Se sugiere que los estudios con una muestra mayor y la diversificación de instrumentos con el fin de investigar mejor esa relación.